DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Arts plastiques et Lettres
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
Une expression impulsive et ans formalisme. L'impulsion créatrice au-delà du réalisme (art naïf). L'évolution des inspirations avec le temps ne remet pas en question la créativité spontanée.
L'ignorance du formalisme et de ses écoles (l'art brut). Les éléments originaux demeurent: la pierre des origines (pierre de molasse tourmentée et trouvée), les apports d'un environnement quotidien lors des tournées mais également l'évolution vers le modelé lié à l'imaginaire, les supports très divers et sans liens avec les œuvres d'art classiques de l'époque ou même postérieures.
L'œuvre trahit l'inconscient et se soumet à la démarche consciente. En marge de l'académisme (ignoré par cet autodidacte) et des supports traditionnels, naissance d'une œuvre avec une expression forte et très personnelle, qui évolue mais demeure l'expression de l'artiste, à travers des formes originales et propres à cette création (art brut). |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature / Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin) / Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation / Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne / Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème / Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée des jardins et du Palais idéal du facteur Cheval
- Salle d'exposition et projections de vidéos
- Dossiers pédagogiques du Palais idéal très complets traitant des divers thèmes |
