DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Le monde du vivant (Sciences) et Géographie (aménagement de l'environnement).
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
- Analyse de paysage du rivage du parc (divers plans et éléments de cette création du XIX e siècle).
- Etude scientifique des espèces du jardin botanique (végétaux : observation sur le terrain et en atelier pédagogique).
- Utilisation de la nature et protection par l'aménagement (aspects scientifiques, esthétiques à rapprocher du musée des beaux arts). |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine)/Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation/ Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne/ Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème/ Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée du Parc de la Tête d'or et du Jardin botanique, des Grandes serres de la ville de Lyon
- Observation de la faune et de la flore du parc
- Visite des Grandes serres (animations et ateliers pédagogiques thématiques)
- Ateliers pratiques du Jardin botanique
- Dossiers pédagogiques |
