DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Histoire.
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
- L'environnement du défilé des Echelles près des grottes (observation du site et compréhension de l'intérêt de la voie de passage et de ses difficultés en rapport avec la situation stratégique).
- L'Antiquité et le rôle de cette voie romaine dans la problématique de l'Empire romain.
- La Savoie et l'essor des communications de cet Etat alpin : la Voie sarde et ses vestiges monumentaux.
- Observation et répertoire des aménagements par l'homme : nature (canal de dérivation, passerelle), monuments, dédicace, travaux récents et anciens. Différenciation des éléments liés à divers aspects d'une culture (pouvoir, communication, techniques, commerce).
- Observation et chronologie de l'histoire locale : les divers aménagements des époques romaine, moderne (le rôle de cette voie de passage en Savoie), étude des monuments (duc de Savoie) : possibilité d'utilisation en situation de réinvestissement d‘acquis scolaires |
|
COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine)/Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation/ Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne/ Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème/ Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
INTERPRETER
- Compétence : Mise en relation d'éléments et explicitation par une synthèse d'informations
- Activités : Chercher le lien entre les différents éléments et entamer un raisonnement explicatif/ Se poser la question de ce que l'on ne voit pas ( hors du cadre du paysage, élément invisible, localisation sur une autre échelle) mais qui explique ce qui a été observé par un argument/ Faire un résumé global de tous ces aspects afin de traduire l'observation en une forme organisée (verbale ou rédigée).
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée des grottes et du défilé de la Voie sarde
- Panneaux explicatifs
- Dossier pédagogique |
