DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Sciences et Vie de la Terre (formation géologique, chimie du calcaire)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
La corrosion du calcaire : création de la grotte (processus mécanique d'érosion et chimique de corrosion)
Le processus de la concrétion : dépôt de la calcite après infiltration de l'eau chargée en bicarbonate de calcium
Les formes de concrétion liées aux types d'écoulement de l'eau et au dépôt du carbonate dissous (calcite) après évaporation de l'anhydride carbonique (formation originale des concrétions en gours) |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine)/Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation/ Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne / Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème/ Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée de la grotte
- Fiches pédagogiques de la grotte |
