DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Arts plastiques (les formes esthétiques, les techniques, les matériaux : pierre et végétal), l'Histoire et les Lettres (l'époque des Lumières)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
L'homme de l'époque classique et son sens esthétique par rapport à :
- la peinture classique et ses règles : peinture liée à une reproduction de qualité du réel (tableaux lors de la visite), de la nature (décoration intérieure), images des Lumières et des salons cultivés.
- l'architecture du château et des jeux d'eau aux éléments évoquant la mythologie (Arcadie, labyrinthe) : culture classique liée aux auteurs antiques.
- l'architecture du château (références Renaissance et classique dans les détails des façades et dans les salles)
- la sensibilité liée à l'omniprésence de la nature (Rousseau), maîtrisée (Linné), orchestrée dans un univers reconstruit (microcosme de l'univers). |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne / Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème / Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
INTERPRETER
- Compétence : Mise en relation d'éléments et explicitation par une synthèse d'informations
- Activités : Chercher le lien entre les différents éléments et entamer un raisonnement explicatif / Se poser la question de ce que l'on ne voit pas (hors du cadre du paysage, élément invisible, localisation sur une autre échelle) mais qui explique ce qui a été observé par un argument / Faire un résumé global de tous ces aspects afin de traduire l'observation en une forme organisée (verbale ou rédigée).
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
Visite guidée des jardins et du château
Salle d'exposition
Informations pédagogiques |
