DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Arts plastiques (les formes esthétiques, les techniques, les matériaux : pierre et végétal), l'Histoire et les Lettres (l'époque des Lumières)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
L'homme des Lumières et son sens esthétique par rapport à :
- la peinture classique liée à une reproduction de qualité du réel (tableaux lors de la visite), de la nature (décoration intérieure)
- l'architecture du château (références Renaissance et classique dans les détails des façades et dans les salles) et des jeux d'eau aux éléments évoquant la mythologie (Arcadie, labyrinthe) (culture classique liée aux auteurs antiques)
- l'omniprésence de la nature (Rousseau), maîtrisée (Linné), orchestrée dans un univers reconstruit (microcosme de l'univers). |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine) / Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation / Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément .
ANALYSER :
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne / Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème / Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée des jardins et du château
- Salle d'exposition
- Informations pédagogiques |
