DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Les formes esthétiques (Arts plastiques), les styles de l'époque des Lumières (Histoire)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
L'homme et son sens esthétique par rapport à une époque raffinée :
- la peinture et le classicisme (tableaux lors de la visite du château)
- l'architecture (rappel du classicisme, décor intérieur à mettre en relation avec les formes du jardin, des terrasses et des bassins)
- l'art des jardins : proportion, harmonie, maîtrise et sculpture du végétal (topiaire, labyrinthe)
- les œuvres de pierre du parc atour des jeux d'eau
- les jeux d'eau et leur musique (culture classique) |
COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (végétation, activité humaine) / Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin) / Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation / Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne / Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème / Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée des jardins et du château
- Salle d'exposition
- Informations pédagogiques |
