DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Initiation à la découverte d'un milieu souterrain (Education Physique et Sportive), aux méthodes scientifiques (Sciences et Vie de la Terre) et à la connaissance de la préhistoire (Histoire)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
- La spéléologie et la recherche des réseaux souterrains : observation du paysage au-dessus et en dessous du sol (aven) : l'homme à la recherche du passé de la grotte. Initiation aux modalités d'exploration et de découverte du réseau karstique, historique d'une démarche scientifique et incidences scientifiques
- Dans le passé abri sous roche et grotte sanctuaire (l'art préhistorique au musée) : le rôle de la grotte dans l'humanisation, abri sous roche refuge et grotte sanctuaire (art pariétal au musée), étude et interprétation culturelle, évolution des connaissances (la science à la découverte des vestiges pariétaux, la recherche et ses techniques exposées au musée). |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
- Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine)/Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation/ Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément.
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne/ Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème/ Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
INTERPRETER
- Compétence : Mise en relation d'éléments et explicitation par une synthèse d'informations
- Activités : Chercher le lien entre les différents éléments et entamer un raisonnement explicatif/ Se poser la question de ce que l'on ne voit pas (hors du cadre du paysage, élément invisible, localisation sur une autre échelle) mais qui explique ce qui a été observé par un argument/ Faire un résumé global de tous ces aspects afin de traduire l'observation en une forme organisée (verbale ou rédigée).
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée de la grotte
- Visite guidée du musée de la préhistoire
- Atelier pédagogique de fouille préhistorique
- Exposition géologique sur le site |
