DISCIPLINES IMPLIQUÉES :
Sciences et Vie de la Terre (chimie du calcaire)
NOTIONS ABORDÉES et VOCABULAIRE UTILISÉ :
- L'eau une ressource rare et nécessaire : l'eau dans le karst.
- Analyse du site et du paysage karstique : le cycle de l'eau (pluie, infiltration, rivière et résurgence).
- Paléoclimat et formation de la grotte. La rivière souterraine et le creusement de la galerie (paléoclimat : réseau souterrain fossile et actif).
- Le climat et les saisons, pluies et infiltration, précipitations liées au climat et débit de la rivière souterraine |
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COMPÉTENCES et TÂCHES pour les ÉLÈVES :
IDENTIFIER
- Compétence : Réfléchir à la nature des éléments.
Activités : Faire la différence entre les éléments selon leur nature (relief, végétation, activité humaine)/Trouver l'élément essentiel dans chaque plan, sans tenir compte de sa taille (près ou loin)/Faire des liens entre des éléments de même nature quelle que soit leur situation/ Donner un nom à chaque renseignement prélevé pour pouvoir le citer en le localisant précisément .
ANALYSER
- Compétence : Etablir des liens entre les différents éléments.
- Activités : Regrouper les éléments par thème, en tenant compte de la consigne/ Etablir des liens de causes et conséquences entre des éléments d'un même thème/ Comprendre quel est le thème le plus important ou celui à sélectionner par la consigne.
INTERPRETER
- Compétence : Mise en relation d'éléments et explicitation par une synthèse d'informations
- Activités : Chercher le lien entre les différents éléments et entamer un raisonnement explicatif/ Se poser la question de ce que l'on ne voit pas ( hors du cadre du paysage, élément invisible, localisation sur une autre échelle) mais qui explique ce qui a été observé par un argument/ Faire un résumé global de tous ces aspects afin de traduire l'observation en une forme organisée (verbale ou rédigée).
ACTIVITÉS CONCRÈTES :
- Visite guidée de la grotte
- Fiches pédagogiques de la grotte |
